التفاعل الصفي

موضوع: التفاعل الصفي الأحد نوفمبر 22, 2009 9:07 am

جامعة مؤتة التفاعل الصفي

كلية العلوم التربوية د.حسين بعاره

قسم المناهج و التدريس

وصف المادة:

تتناول هذه المادة نظرية التفاعل الصفي واستراتيجياتها.وكيف لها أن تساعد المعلم على تطوير أداء أته التدريسية من خلال العناية التامة بالظروف الصفية المناسبة بشقيها التعليمي والتعلمي .

محتوى المادة:
الإدارة الصفية:
مفهوم الإدارة الصفية
أدوار المعلم في إدارة الصف
العلاقة بين الإدارة الصفية والتعلم الفعال .ما هي الإدارة الصفية الجيدة
الإجراءات الوقائية من مشاكل إدارية صفية
خطوات حل مشكلة إدارية صفية
أساليب التعامل مع المشكلات الإدارية
العوامل المؤثرة في الإدارة الصفية والنظام الصفي:
العوامل المؤثرة في الإدارة الصفية

المعلم كمدير للنظام الصفي وأهم العوامل المؤثرة فيه0

الدافعية

الأنظمة والقواعد

الإدارة الصفية:

خصائص الإدارة الصفية

استراتيجيات الإدارة الصفية

إجراءات عملية لتوجيه الإدارة الصفية:

خصائص المعلم

تحضير الدرس الصفي

تحضير الغرفة الدراسية

تأسيس أحكام عامة لنظام الصف

المحافظة على جو إيجابي متفاعل للصف

التنظيم المناسب للتلاميذ في الصف

تأسيس مجلس لادارة الصف

الاستحواذ على انتباه الطلاب في الصف

عقد اجتماعات دورية

التعرف على السلوك الجيد وتعزيزه

حفظ السجلات الصفية لتقدم الطلاب

الأساليب غير المناسبه لعلاج مشكلات إدارة الصف

تطبيقات تربوية على الإجراءات العلمية لتنظيم الإدارة الصفية

مشكلات إدارة الصف :

مصادر المشكلات الصفية

طبيعة مشكلات الإدارة الصفية

المشكلات الإدارية والتعليمية

المشكلات الفردية والمشكلات الجماعية

المشكلات الفردية

المشكلات الجماعية

المشكلات الصفية:
أسباب المشكلات الصفية
أدوار المعلم في معالجة المشاكل الصفية
أدوار المعلم في المشكلات الخاصة
مصادر المشكلات الصفية
أدوات ملاحظة التدريس:
تطبيقات أدوات الملاحظة
الاستعمالات التربوية لأدوات ملاحظة التدريس
معايير اختيار أدوات ملاحظة التدريس
التفاعل الصفي
تعريف التفاعل الصفي
أهمية التفاعل الصفي
أنواع السلوك
أنماط التفاعل الصفي اللفظي:
نظام فلاندرز
معايير أداة فلاندرز للتفاعل اللفظي أستعمال للحكم على السلوك
كيفية أستعمال أداة فلاندرز
أداة غالاوي للتفاعل غير اللفظي
استعمال أداة غالاوي
فوائد أداة غالاوي
المآخذ على أداة غالاوي
أداة كونن
مكونات أداة كونن
معايير أستعمال أداة كونن لملاحظة السلوك الإداري
فوائد و مآخذ أستعمال أداة كونن في ملاحظة التدريس و توجيهه

المراجع المقترحة:
أولا:المرجع الرئيسي
-الخطايبة،ماجد؛ والطويسي،احمد؛ والسلطاني،عبد الحسين.(2002)0
التفاعل الصفي.دار الشروق للنشر والتوزيع عمان_الاردن.
ثانيا:المراجع المساندة
-حمدان،محمد زياد؛(1984)التعلم الصفي.دار الفكر للنشر والتوزيع.عمان_الأردن.
-عدس،محمد عبد الرحيم.(1994)الإدارة الصفية والمدرسة المنفردة.دار المجدلاوي للنشر
والتوزيع.الأردن.
-قطامي،يوسف؛الشيخ،خالد.(1992)مجلة رسالة المعلم.العددان الثاني والثالث في المجلد
الثالث والثلاثون .مجلة دورية تصدر عن وزارة التربية والتعليم .الأردن.مجموعة الباحثين0(200).ملف العدد:الإدارة الصفية مفهومها وتطبيقاتها،النظام الصفي والعوامل
المؤثرة فيه …الخ.رسالة المعلم . بديل العددين الأول والثاني مجلد 40. وزارة التربية
والتعليم.الأردن.

http://www.mutah.edu.jo/userhomepages/terb/baara/plan4.htm

» تنظيم البيئة الصفية، ضبط السلوك الصفي